高中第二学期校本教研工作总结

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高中第二学期校本教研工作总结

  c一、完善教学质量监测,促进教学质量的进一步提高

  1、进一步完善和整合教学质量监控制度。

  2、改变学校质量检测方式,以朱德光负责的县招标课题《xx三中质量监测改革的实践研究》探寻现代化环境下的我校质量检测有效方式和途径。

  3、开展“补差辅犹”工程,对成绩优异的学生通过集中和个别辅导的方式,做好提高工作,对学习困难学生通过师徒结对德育导师制,从思想工作入手,打破学习恐惧心理障碍为切入点,加以学业个别辅导,这几年中考后20%学生质量有较大提高,受到教师发展中心的肯定和表扬。

  4、进一步完善分层施教工作。调整了分层班教师,出台分层班管理条例,加强分层班管理。

  二、加强教学常规管理,切实做好“四项教学规范”的指导和检查工作。

  1、推行“推门听课、约课随堂听课和过程查案”制度。行政带队,学科中心组成员随同下班检查交流。

  2推行“教学月检”制度。对教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评与评价四个环节加强过程管理。本学期重点对学生的作业批改进行精细检查,由杨xx,朱xx和张xx分三个年段进行问卷、座谈和现场翻看学生作业,结果在教师会上反馈,并和个别教师进行交流意见,教科室对检查情况进行统计评估,列入期末绩效“教学过程奖”。

  三、搭建校本教研活动平台,狠抓教师专业素养提升。

  帮助教师尽快度过“高原期”,打造一批名教师,为我校现在乃至今后教学管理工作的重中之重。以“每位教师上好常态课”和“培养一批骨干教师”为两个中心任务。为此本学期做了以下几项工作:

  1、 进一步推行教师“常态课”标准。

  2、 做好校本培训和教师专业发展培训工作。推进《xx三中骨干教师培养规划》。做好教师个人专业成长规划。搭建校本教研活动新平台,根据校情,筛选构建我校教研活动特色,重点推行“一年一人一课主题教研活动”,各教研组根据组的实际情况,确定主题,从五个维度(备课、上课、议课、过程展示、案例撰写)有侧重地选择开展,做好四个结合——教研和有效课堂相结合,教研和共同体教师全员主题式团队赛课活动相结合,教研和难教难学内容相结合,教研和信息化建设相结合。本学期已有40人次开展校级研讨课,王丽慧等7位县市公开课。教师期中经修改后的课件和教案作为精品资源,届时上挂学校教学资源网,给教师今后参考;存在问题和改进:(1)教研活动集中时间需更充裕,给教师有足够时间进行研讨.(2)以上4各结合还需进一步落实。(3)各教研组开展的不平衡。

  3、 完善省市县各类培训管理制度。积极创造骨干教师外出考察、学习条件。本外派30人次外出考察学习。本学期承担了县教师发展中心数学、科学、英语和社会教师专业发展培训实践基地,xx、杨xx、林xx老师聘为指导师,在全县学科培训上做了专题讲座。另外余轩、林文姬老师还在县教研组会议上做了专题报告。

  4、 积极做好县市“三坛”、“学科骨干”、“名师”、 高级职称、各项课堂评比等指导、组织工作。评比中提升,扩大知名度,提高影响力。期中余轩老师评为温州市教坛中坚。

  5、 开展教师全员读书系列活动,营造良好的学习氛围。加强新课标和名家课堂实录的学习,促进广大教师自觉学习理论知识,更新教育观念,总结实践经验,提高教科研水平。

  四、加强教研组建设,营造教研氛围。

  打造一支凝聚力强、和谐合作、科研能力高的教研组,是推进以上两个重点工作的强有力的保障。为此本学期做了以下几项工作:

  1、建设一支强有力的教研组长和备课组长队伍,聘请了23位学科骨干教师成立xx三中学科中心组,明确职责,承担教学参谋、督查、组织、指导、科研等工作。

  2、教研活动正常化。实行单周备课组活动,双周教研大组活动。做到“五定”:定时间、定地点、定人员、定主题、定形式。教科室考勤作为先进教研组评比的主要依据之一。

  五、兴科研务实之风,积极推进有效课堂模式构建

  以“聚焦课堂、回归学生”为指导思想,以“有效课堂模式构建课题”为平台,切实开展教科研活动,提升教师教科研能力和我校教科研质量。重点工作:

  1、进一步推进“xx三中有效课堂模式的构建和实施”课题的第二阶段实施工作。

  2、实施好两个县级课题。杨建新负责的《农村初中学生有效学习的课堂观察实践研究》,根据自愿和动员相结合原则,各学科有卓小红,陈海雁等18位骨干教师参加组织各学科开展教研活动,并和“一年一人一课主题教研活动”结合起来。朱德光负责的县招标课题《xx三中质量监测改革的实践研究》,通过了县课题论证,建立了教学资源网下xx三中组卷网,目前正在组建优秀习题资源库,试点开展质量检测改革阶段。

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