教师资格证面试如何“试讲”

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面试中的“试讲”环节

一、形象:⑴青年人要阳光、正派,开朗、活泼;⑵洋溢青春气息,有自信,充满正能量。

二、试讲以“微课”形式进行,共10分钟。其中,最好有一、两分钟要有点“激情”,带有艺术性(有限度的、和教学内容相关联的表演和夸张),这是得分点。

⑴结构完整,不是片断。教学过程各个环节(复习、导入;新授;练习;小结)不可以省略,但必须简化,保留核心要素。这是教学的设计的得分点。⑵

三、教学语言是必备的教学基本功之一,⑴普通话要尽可能标准些;⑵声音要洪亮,但是不能喊。⑶语速近似于演讲,绝对不可以太快,如果拿捏不好,必须多加演练。这是教学语言关键得分点!讲话不要半推半就、含混不清,防止自说自话。⑷在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。⑸还要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。⑹要面带微笑,不要太严肃,但绝对不可以嘻皮笑脸。

四、面试时要衣着得体、打扮朴素,切记:不要佩带饰物。行为举止大方,不拘禁,也不能太嚣张,要给人留下稳重端庄的印象。

五、注意恰当运用肢体语言。不要僵直地站在讲台上,按美学的说法是,站立位置大部分时间应该在黄金分割点(0.618),当然,要在试讲前备课时有准备,把讲课内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。

六、配合教学内容适当板书:板书设计要突出主题,要有条理,用楷体书写,要工整、美观、适量,书写时注意“笔顺笔画”,千万不可以出现“错字白字”,尽可能和教学语言同步(这是得分点),最后别忘了“布置作业”。

最好能采用多媒体教学(试讲时不允许“真实呈现”,技巧上可以用自己的语言“具体形象”的复述出来),这通常是可以加分的,也能体现新课程的理念。

七、试讲完成以后还会有提问,基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张,首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定,与此同时思考应对的策略。

回答的时候最好能有一个提纲,分几点来说明你的观点,显得层次鲜明,逻辑性强。点到即可,除非特别自信,不要过于展开。

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心理素质和基本的知识水平:

1、着装。穿衣服一定不要太随便,也不要太花哨,很多评委看不惯。尽量整洁、斯文

点。如果你是女孩子,可以化点淡妆,但千万不要浓妆艳抹。

2、备课一定要充分,所谓的充分有三层意思:

(1)内容要稍多一些,多准备点不要紧,

可跟椐试讲时间(10分钟)自己控制。

(2)试讲主要是评委想了解你的“口才”,当然也看看你有多少“料”。

(3)内容可以插入一些新颖、前沿的知识,同社会某些现状加以联系。这样会让评委感觉你很有“料”,能够把握最新进展,能够理论联系实际!

3、试讲之前一定要默练。即使你有足够的信心也要默练一次。当然,能面对自己的朋友演练就更好了,因为他们或许还能给你提点意见和建议呢!

4、写一手漂亮的“板书”或画“简笔画”会给一些评委留下一个很好的印象,二来,在写的过程中,可以想:接下来我要讲什么?也就是说,给自己一个缓冲的时间,消消紧张情绪,当然不要因紧张而写的飞快,慢点写不要紧,关键是把字写好,写的有条理。

5、讲话语速不要太快。这是试讲者共有的一个不足。如果真的试讲时语速突然加快了(有时面对下面一双双陌生的眼睛,你自己都无法控制),就停下来,做个深呼吸,效果还是不错的。

6、试讲完后,可能下面的评委会问你几个问题。这时,你“最熟悉最感兴趣的内容”的优越性就体现出来了,对于自己会的,不要抢着回答(为了证明自己懂),等人家完全问完了,自己再回答,当然可以停顿一下想想再说;对于自己确实不会的,一定不要乱说(不会本来就不好了,再乱说岂不是罪加一等),直接说:这个问题我确实不太清楚。在回答问题的时候,一定要保持面带微笑,这种微笑会让你省去很多麻烦的。

1、慢点:一紧张,绝对说话太快,人家不易听懂,时刻提醒自己说清楚,慢点,宁愿没说完。

2、目光:自信,眼光要看着听课得人,把他们想象成学生(根据授课对象决定)

3、熟悉:熟悉能够缓解紧张,做到可以脱稿。

4、专注:把思想专注在要说得内容上,全身心投入。

5、互动:适当和听者互动,提问等方式,试讲时可“自问自答”。

6、条理:注意教学过程各个环节之间的逻辑与衔接自然。

7、慢点,还是要再慢点。

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