职业技术学校

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职业技术学校

一、职业技术学校的定义

职业技术学校简称“职校”,中等专业学校的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校,是中国特色办学模式的产物。通过技术培训可以增强市场就业竞争力,通过技能考核,合格后可以得到国家认可的职业资格证书和中专学历。

二、职业技术学校的发展趋势

知识经济的时代,信息化的社会,促使终身教育理念和建立学习型社会等新观念融入各国教育领域,受到普遍的认同和推崇,并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。

第一、表现在过程性目标,为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者,满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。

第二、按照马克思主义的全面发展理论,教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。中等职业教育应责无旁贷地,尽可能为受教育者提供追求人性完善和人生价值实现的教育,不仅要培养学生的职业能力和职业素养,更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力。只有两者相统一,才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职能,也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能,激发学校办学活力。

三、职业学校专业设置的原则

1.根据各地、各行业经济建设对中等专门人才的需求和人才劳务市场的供求形势,积极稳妥地设置或调整专业。

2.我委1993年颁布的《普通中等专业学校专业目录》是各普通中等专业学校及其上级有关部门设置或调整专业的重要依据。

3.专业设置要符合人才培养的规律,有明确的培养目标、业务范围和主干学科基础,有较完整的理论与实践结合的课程体系。具备能满足教学要求的师资、图书资料和实验实习实施等基本条件。

四、职业技术学校的职责分工

1、专业设置管理的职责分工国家教委主要负责中专专业设置管理方面的方针、政策的制定及专业目录的修订工作,统计汇总全国中专专业设置情况,进行宏观指导。

2.省级政府和计划单列市政府应把为当地服务的中专教育纳入当地经济和社会发展规划中,并负责对中专学校的专业结构和布局进行宏观统筹。省、地级教育行政部门对省、地属中专学校专业设置及上级部门所属学校开设为当地服务的专业,具有监督、指导的权力和服务咨询的义务。

3.中专学校主管部门要对学校专业设置加强管理,做好有关审核、审批工作,帮助学校面向社会、面向市场,及时合理地调整专业设置,使学校更好地为当地经济建设服务。

五、职业技术学校介绍

四川省工业贸易学校(四川省粮食学校)建于1965年,是一所被国家教育部批准的首批公办的国家重点中等职业学校,同时也是外资企业人才指定培训学校。学校占地150多亩,座落于西部文化经济中心成都市三环内,毗邻成都熊猫基地。校园环境优美、文化氛围浓厚,是莘莘学子求知的圣殿,成才的摇篮。

学校现有,教职工200余人,其中,副高职称46人,中级职称50人,\双师型\教师60余人,师资力量雄厚,获部省级科研成果奖36项,国家专利6项,学校拥有教学实习,实训基地15个,实验实训车间20余个,强大的软件资源有力地保障了学生受到良好的教育和培训,是我校毕业生在各行业中具有强大的竞争力。

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职业技术学校

一、职业技术学校的定义 职业技术学校简称“职校” ,中等专业学校的一种分支。

指以职业技能培训、 提升劳动力就业水平为主的学校,是中国特色办学模式的产物。

通过技术培训可 以增强市场就业竞争力, 通过技能考核,合格后可以得到国家认可的职业资格证 书和中专学历。

二、职业技术学校的发展趋势 知识经济的时代, 信息化的社会,促使终身教育理念和建立学习型社会等新 观念融入各国教育领域,受到普遍的认同和推崇,并在不断实践探索之中。

中等 职业教育也必然融入终身教育的体系之中。

终身教育体系的教育目标与中等职业 学校的教育目标是有机的统一。

第一、表现在过程性目标,为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者, 满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。

第二、 按照马克思主义的全面发展理论, 教育必须使受教育者的兴趣、 爱好、 个性得到充分、自由的发展。

中等职业教育应责无旁贷地,尽可能为受教育者提 供追求人性完善和人生价值实现的教育,不仅要培养学生的职业能力和职业素 养, 更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争 能力。

只有两者相统一, 才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职 能, 也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能,激发学校 办学活力。

三、职业学校专业设置的原则

1.根据各地、各行业经济建设对中等专门人才的需求和人才劳务市场的供 求形势,积极稳妥地设置或调整专业。

2.我委 1993 年颁布的《普通中等专业学校专业目录》是各普通中等专业学 校及其上级有关部门设置或调整专业的重要依据。

3.专业设置要符合人才培养的规律,有明确的培养目标、业务范围和主干 学科基础, 有较完整的理论与实践结合的课程体系。

具备能满足教学要求的师资、 图书资料和实验实习实施等基本条件。

四、职业技术学校的职责分工 1、专业设置管理的职责分工国家教委主要负责中专专业设置管理方面的方 针、政策的制定及专业目录的修订工作,统计汇总全国中专专业设置情况,进行 宏观指导。

2.省级政府和计划单列市政府应把为当地服务的中专教育纳入当地经济和 社会发展规划中,并负责对中专学校的专业结构和布局进行宏观统筹。

省、地级 教育行政部门对省、 地属中专学校专业设置及上级部门所属学校开设为当地服务 的专业,具有监督、指导的权力和服务咨询的义务。

3.中专学校主管部门要对学校专业设置加强管理,做好有关审核、审批工 作,帮助学校面向社会、面向市场,及时合理地调整专业设置,使学校更好地为 当地经济建设服务。

五、职业技术学校介绍 四川省工业贸易学校(四川省粮食学校)建于 1965 年,是一所被国家教育 部批准的首批公办的国家重点中等职业学校, 同时也是外资企业人才指定培训学 校。

学校占地 150 多亩,座落于西部文化经济中心成都市三环内,毗邻成都熊猫 基地。

校园环境优美、文化氛围浓厚,是莘莘学子求知的圣殿,成才的摇篮。

学校现有,教职工 200 余人,其中,副高职称 46 人,中级职称 50 人," 双师型"教师 60 余人,师资力量雄厚,获部省级科研成果奖 36 项,国家专利 6 项,学校拥有教学实习,实训基地 15 个,实验实训车间 20 余个,强大的软 件资源有力地保障了学生受到良好的教育和培训, 是我校毕业生在各行业中具 有强大的竞争力。


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