中考语文字音辨析专题讲练(含解析)

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字音辨析专题讲练

知识精讲

一、要点梳理

(一)注意多音字误读

多音多义字是中考字音考查的重点,也是字音识记的难点。具体可采用以下方法帮助记忆:1

1.词性法

汉字中有不少多音字,因其在不同的语境中词性不同,而导致了读音的不同,我们可以根据它的词性来判断它的读音。例:吭:作名词,表示“喉咙”义项时,应读“háng”,如“引吭高歌”;作动词,表示“出声、说话”义项时,应读“kēng”如“一声不吭”。冠:作名词,表示“帽子”或“形状像帽子或在顶上的东西”义项时,应读“guān”;作动词,表“把帽子戴在头上”或“在前面加上某种名号或文字”等义项时,应读“guàn”,如“弱冠之年”。这类字还有“畜、处、笼、宁、都、泊、劲、粘、缝、荫”等,均可采用此法来帮助记忆。

2.语境法

汉字中有不少多音多义字,不同的读音表示不同的含义,只有正确理解词语及上下文,辨明语义,才能避免误读错读。在此,我们不妨根据字义,将其串成一句话,放在一定的语言环境里加以记忆。(详见后面附录)例:宿:“李阳躺在宿(sù)舍想了一宿(xiǔ),天上究竟有多少个星宿(xiù)?”艾:“面对这方兴未艾(ài)的形势,他却总是自怨自艾(yì)。”

3.场合法

汉字中有的多音字,在口语中当作单音词用时,是一种读音,而在书面语——即在复合词和成语中,又是一种读音。场合法就是注意口语和书面语的区别。例:露:当表示口语场合作单音词用时,读为“lòu”,如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”;当作为书面语,形式为复合词和成语时,读为“lù”时,如“露骨、露水、露珠、露天、原形毕露、风餐露宿、显露头角”。翘:书面语音为“qiáo”,词组有“翘望、翘楚、翘首以待”;口语音为“qiào”,词组有“翘辫子、翘尾巴”。这类多音字还有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等,均可采用此法来帮助记忆。

4.随义定音法

现代汉语中绝大多数多音字的不同读音,是和不同的字义紧密联系起来的,因此,我们完全可以凭借这个字的含义来判断它的读音。例:禁:表示“承受、忍受”时,读“jīn”,如“禁受”;表“不准许”时,读“jìn”,如“查禁”。塞:表示“边疆、边境”时,应读“sài”,如“塞外”;表示“填入”或“瓶塞”时,应读“sāi”,如“塞车”;而表示用于某些合成词时,则应读“sè”,如“塞责”。这类多音字还有如“鲜、载、角、强、提”等,均可采用此法来帮助记忆。

5.记少推多法

多音字的读音纷繁复杂,记忆起来有难度,但我们如果采用记少不记多的方法来记忆,就能够事半功倍。例:弄:有“lòng”与“nòng”两个读音,但只有表示“小巷、胡同”这一义项时才读“lòng”,其余均读为“nòng”。作:只有在“作坊”这一词语中读“zuō”,其余均读为“zuò”音。拾:只有在“拾级而上”这一成语中读“shè”,其余均读为“shí”。这类字还有“秘、埋、识、模、省、悄”等,均可采用此法来帮助记忆。总之,汉字是音、形、义三位一体的文字,“音随义转,形因音异”是其主要特点。

(二)注意形声字误读

形声字是汉字的主要造字法之一,掌握形声字的语音特点,可帮助我们总结其认读规律:

1.有一些形声字的读音与其声旁完全一致,如“诠释”的“诠”、“贷款”的“贷”、“擦拭”的“拭”等。

2.有一些形声字的读音与其声旁的声母一致,如“木讷”的“讷”。

3.有一些形声字的读音与其声旁的韵母一致,如“歼灭”的“歼”。

4.有一些形声字的读音与其声旁的声母、韵母一致,但声调不同,如“怅然”的“怅”。

(三)注意形近字误读

汉字中有一定数量的形体相近的字,稍不注意,就会因字形相近而产生误读。例:“戌”(xū)与“戊”(wù)与“戍”(shù);“赡”(shàn)与“瞻”(zhān);“赢”(yíng)与“羸”(léi)。

对这类字,切不可因疏忽走眼而误读,要辨清字形,据形定音,平常要有系统、有针对地做一些集中积累的工作,平时训练,要聚精会神,不能马虎大意。

(四)注意常用词语中易误读字的读音

对日常生活与广播、电视、报刊中使用频率高、错误率高的字、词的读音,平时要多加留意,例:“端倪(ní)”、“囤(tún)房捂盘”。平时阅读时,对一些难读的字,不要轻易放过,要勤查勤记。例:“盥(guàn)洗”、“龋(qǔ)齿”。

二、方法点拨

(一)对多音字的把握,掌握“音随意转”的原则。

吃不准的情况下,可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大,标“常读音”正确的可能性小,如“鲜”多半考的是xiǎn的音。

形声字标“不同于声旁的读音”的正确可能性大,标“同于声旁的读音”的正确可能性小,如“言简意赅”的“赅”就不读形旁的“亥”的音。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析,不考拼写,不考查汉语拼音方案。例如“菁菁校园”“莘莘学子”“谆谆教诲”

(二)善用排除法。

如果题干是全部不相同的,就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的,则去掉一个不同的一项;如果题干是读音全都正确,就去掉有一个错误的一项;如果题干是读音有错误的一组,就排除肯定无误的一项;总之,用排除法是一种比较好的方法。当然也需要一定的知识积累的。

(三)以点连线法

所谓的“点”,指的是形声字的声旁,“线”就是指声旁相同的形声字。我们以声旁为点向外扩散,就可以将很多形声字连成一条线,组成一个整体,大大的提高了记忆积累的效率。如以“千”(qiān)为声旁的形声字大致有“歼”jiān、“纤”qiān或xiān、“跹”xiān“钎”qiān“迁”qiān等,“歼”“纤”“跹”等字都不发声旁的音,这几个字就是考查记忆的重点。再如以“咸”作声旁为点向外扩散,就可以积累“缄”“碱”“喊”“箴”等字,通过比较分析,强化了差异,提高了记忆的效率。

(四)记少去多法

多音字是高考考查的又一重点,对多音字的记忆可采取记少去多法来提高效率。“少”是指使用范围较小、涉及词语少的读音,“多”则指使用范围广、涉及词语多的读音。我们只要记住涉词少的读音,就可以准确区分一些多音字了。如“靡”有两个读音“m픓mǐ”只有“浪费”义时才读“mí”,如“靡费”“奢靡”,因此我只要记住这两个词语中它读“mí”,剩下的其他词语中就都读“mǐ”。再如“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”,作文言句末语气

词时读“yú”,作“参加”义读“yù”如“参与”“与会”,其余都读“yǔ”。这种方法大大减少了记忆的量,从而提高了记忆的效果。

(五)同音合并法

针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式,我们可以将一些常见的字按读音合并记忆,以提高效率,如“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等考查频率高的词合并记忆。再如“jī”可将“畸”“圾”“跻”“缉”“犄”等字词合并记忆,既加大了记忆的数量,也可提高记忆的质量。

(六)同位互证法

有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同,或相反,根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音,如:差(chā)错,我们一般不会读错,据此可知,“差”与“错”是同义。据此可以推断,阴错阳差(chā),一差(chā)二错,这样就不会读错了。又如:模(mú)子,模样(mú),由“模样”可推知,装模(mú)作样,一模(mú)一样。

(七)建立字音错误档案。

课文中出现的生字难词以及课本附录中辑录的字词的读音,把不会读的、容易读错的字、词进行筛选,归类整理,扩大“内存”,积累平时训练中没掌握的或掌握得不够好的字,将其作为复习记忆的重点,建立错误档案,并定时翻阅,分散记忆,排除已经掌握的,集中精力认知没有掌握的,反复温习和记忆,力争复习中不留漏洞,考试中无生面孔,以突破自己的知识盲点。

三点剖析

《中考考纲》规定,中学生需要掌握2500左右的常用汉字的读音。

所考查的内容包括生字字音;一字多音;易读错音;形近字等。重点考查的是多音字和易错字读音。本次课我们带大家一起梳理下常考易错字读音的类型及方法。

题模精选

题模一:形近字、易错字、多音字综合考查

例1.1.1下列词语中加点字注音正确的一项是()

A.倔强(jué)丰硕(shuò)慰藉(jí)头晕目眩(xuàn)

B.喑哑(yīn)咫尺(zhí)蓬蒿(gāo)果实累累(léi)

C.执拗(niù)信笺(jiān)酝酿(niàng)毛骨悚然(sǒng)

D.炽痛(chì)劫掠(lüè)清吟(yín)韬光养晦(hùi)

【答案】C

【解析】A.“慰藉”的“藉”应读“jiè”;

B.“蓬蒿”的“蒿”应读“hāo”;

C.全部正确;

D.“韬光养晦”的“晦”应读“huì”

例1.1.2下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()

A.簇(cù)新伎俩(liǎng)娴(xián)熟戈(gé)壁滩

B.糍粑(pā)刹(chà)那磐(pán)石妇孺(rú)皆知

C.招徕(lài)朔(shuò)方胆怯(qiè)戛(jiá)然而止

D.凫(fú)水哽咽(yè)黄韵(yùn)迥(jiǒng)乎不同

【答案】D

【解析】A.“戈壁滩”应读作“gē bì tān”:

B.“糍粑”应读作“cí bā”;

C.“招徕”应读作“zhāo lái”;

D.正确.

题模二:字音+笔顺

例1.2.1阅读下面文段,完成下面试题。

中国的书法是一种特殊的艺术。它是具体的(zào xíng)艺术,通过点画的组合而构成千变【万】化的图象,表现出人们对于平衡和倚侧、协调.和矛盾、统一与变化、整齐与(cu ò luò)、疏散与紧密等种种形态美学的认识;它又是抽象的表意艺术,仅凭着线条的流动而展现作者的情感心绪与品格修养。这就决定了书法的支撑点有两个:一为技术,二为境界。前者很重要,它保证了法度的确立;而后者则是决定__①__,它展示人的灵魂和真实的内心世界,因此它超越于技术之上,是决定书法品质中那一层形而上意义的更加重要的因素。王羲之《兰亭序》书于逸气满怀、兴味酣浓之时,其胸中快意与淡淡的伤感倾.泻淋漓;颜真卿《祭侄文稿》书于声泪俱下、___②__之时,其胸中失去亲人之痛与对叛匪逆贼之恨交织奔涌;苏轼《黄州寒食诗帖》书于人生失意凄苦、生死难测之时,其胸中孤寂绝望的悲观与难卜未来的抑郁,从深沉低吟到放声倾诉,恸彻心扉。这些墨迹的完成均没有形式设计之反复


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