学习情境八 端盖的认知.

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学习情境八 端盖的认知

学习任务描述

端盖(Cover),是安装在电机等机壳后面的一个后盖,俗称“端盖”。这里介绍的齿轮减速机的端盖。主要作用是:防止轴露出来,端盖上有密封槽,镶嵌O型密封圈,并在接触部分涂上密封胶,起密封作用,防止漏油。 另有一种叫做透盖,即在输入轴和输出轴处的,输入轴和输出轴穿过此透盖,透盖中车有密封槽,安装唇形密封圈或其他形式的密封圈,有接触型和机械非接触型等类型,同样要做好密封。学生采用独立或合作的方式来了解端盖的原理。在规定的时间范围内按要求完成对端盖等附件的学习,分析过程中出现的问题,及时进行记录、沟通反馈,保证操作过程符合“6S”工作要求。

学习目标

1. 掌握闷盖、透盖、视孔盖、通气塞、轴套、等减速机附件的画法;

2. 知道各附件的作用、材料和技术要求。

3. 培养个人工作能力和团队合作精神。

学习过程

建议学时

16学时。

工作流程与活动

工作一 布置任务、制订计划

工作二 端盖测量

工作三 端盖绘制

工作四 工作总结、成果展示

工作准备

小组名称:

工作理念:

序号

姓名

岗位

具体职责

1

2

3

4

5

6

工作评价

序 号

名 称

自评

20%

组评

20%

教师评价

60%

权重

得分

工作一

布置任务、制订计划

25%

工作二

端盖的测量

25%

工作三

端盖的绘制

25%

工作四

工作总结、成果展示

25%

总 计

100%

工作一 布置任务、制订计划

必备学材资料:《机械基础》、《机械制图》、《机床设计手册》、计算机网络等。

CA6140车床。

1、温故知新

(1)回顾减速机的构成

(2)我们还有那些零件没有测绘

※ 引导问题

2、在拆下的零件中找出透盖和闷盖。

(1)查阅资料了解透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、作用、常见结构和类型。

(2)小组讨论透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、画法的表达方案。

任务实施-----制订工作计划

完成端盖认知任务的步骤如下:

工作步骤

工作内容

开始时间

完成时间

工作要求

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

工作二 端盖的测量

必备学材资料:《机械基础》、《机械制图》《齿轮传动》等。

各种端盖样品。

『实施记录』

每个小组成员分工合作,人员分工情况,填入表格

资料搜集

测量员

保管员

监督

汇报

记录员

任务完成情况表

工作项目

实施情况简述

完成情况

资料搜集

测量

监督

汇报

其他

(1)\t画闷盖草图并标注测量尺寸

(2)\t透盖草图并标注测量尺寸

(3)\t视孔盖草图并标注测量尺寸

(4)通气塞草图并标注测量尺寸

(5)轴套草图并标注测量尺寸

(6)油标草图并标注测量尺寸

知识拓展

读下列零件图并回答下列问题

(1)画齿轮油泵右端盖采用( )表达方案并想出结构形状.

(2)通过看图能知道右端盖的那些参数尺寸?

(3)该零件精度较高的尺寸有那几个?

(4)右端盖有什么样的形位公差要求?

(5)右端盖的表面粗糙度都是多少?

(6)右端盖材料和技术要求怎样?

工作三 端盖的绘制

必备学材资料:

《机械基础》、《机械制图》、《齿轮传动》、《金属材料与热处理》等。

蜗杆传动机构样品

根据所测绘尺寸查找相关资料对比矫正。在A4图纸完成测绘零件图绘制。

任务四 工作总结、成果展示

必备设备、资料:投影机、白板、多媒体计算机、实物投影仪、课件、书面总结等。

1.简要说明学习端盖认知的心得体会。(不少于200字)

2.请写出端盖认知的成果展示方案。

3.成果展示

(1)内容:学习总结、收获。

(2)形式:现场说明、成品展示。

采用自我评价、小组评价、教师评价三种结合的发展性评价体系:

一、展示评价

小组推荐代表进行成果汇报,教师以组为单位进行评价;评价完成后,根据其他组成员对本组讲的内容评价意见进行归纳总结。完成如下项目:

1.本小组介绍内容表达是否清晰?

很好□ 一般,常补充□ 不清晰□

2.与其他组相比,本小组的讲解你认为:

优□ 良□ 一般□

3.本小组遵循了教师的工作要求吗?

符合工作要求□ 忽略了部分要求□ 完全没有遵循 □

4.本小组的成员团队创新精神如何?

良好□ 一般 □ 不足□

5.总结这次任务该组是否达到学习目标?本组的建议是什么?你给予本组的评分是多少?

二、教师对展示的作品分别作评价

1.找出各组的优点点评。

2.讲解过程中各组的缺点点评,改进方法。

3.整个任务完成中出现的亮点和不足。

三、综合评价

任课教师: 年 月 日

以下内容为系统自动转化的文字版,可能排版等有问题,仅供您参考:

学习情境八

学习任务描述

端盖的认知

端盖(Cover) ,是安装在电机等机壳后面的一个后盖,俗称“端盖”。

这 里介绍的齿轮减速机的端盖。

主要作用是:防止轴露出来,端盖上有密封槽,镶 嵌 O 型密封圈,并在接触部分涂上密封胶,起密封作用,防止漏油。

另有一种 叫做透盖,即在输入轴和输出轴处的,输入轴和输出轴穿过此透盖,透盖中车有 密封槽, 安装唇形密封圈或其他形式的密封圈, 有接触型和机械非接触型等类型, 同样要做好密封。

学生采用独立或合作的方式来了解端盖的原理。

在规定的时间 范围内按要求完成对端盖等附件的学习, 分析过程中出现的问题, 及时进行记录、 沟通反馈,保证操作过程符合“6S”工作要求。

学习目标 1. 掌握闷盖、透盖、视孔盖、通气塞、轴套、等减速机附件的画法; 2. 知道各附件的作用、材料和技术要求。

3. 培养个人工作能力和团队合作精神。

学习过程

建议学时 16 学时。

工作流程与活动 工作一 工作二 工作三 工作四 工作准备 布置任务、制订计划 端盖测量 端盖绘制 工作总结、成果展示

班组成员分工,根据组内成员的情况和端盖认知的实际需要,分配各 成员岗位,确定职责,并将确定结果填入下表。

小组名称: 序号 1 2 3 4 5 6 姓名 岗位

工作理念: 具体职责

工作评价

自评 序 号 工作一 工作二 工作三 工作四 名 称 20% 布置任务、制订计划 端盖的测量 端盖的绘制 工作总结、成果展示 总 计 20% 60% 25% 25% 25% 25% 100% 组评 教师评价 权重 得分

工作一

布置任务、制订计划

1、熟练使用测量中用到的工具,如:游标卡尺、钢尺 2、掌握透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套作用、常见结构和 类型。

3、测量透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套的尺寸。

4、选择适当表达方案,完成各个零件的画法

必备学材资料: 《机械基础》 、 《机械制图》 、 《机床设计手册》 、 计算机网络等。

CA6140车床。

1、温故知新 (1)回顾减速机的构成 (2)我们还有那些零件没有测绘 ※ 引导问题 2、在拆下的零件中找出透盖和闷盖。

(1)查阅资料了解透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、作用、常见结构和 类型。

(2)小组讨论透盖和闷盖视孔盖、通气塞、轴套、画法的表达方案。

任务实施-----制订工作计划 完成端盖认知任务的步骤如下:

工作步骤 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 工作内容 开始时间 完成时间 工作要求

工作二

端盖的测量

1. 每个人完成端盖的测量, 工作完成后每组指定一名代表做

工作汇报。

必备学材资料: 《机械基础》 、 《机械制图》 《齿轮传动》等。

各种端盖样品。

『实施记录』 每个小组成员分工合作,人员分工情况,填入表格 资料搜集 测量员 保管员 监督 汇报

记录员

任务完成情况表

工作项目 资料搜集 测量 监督 汇报 其他 实施情况简述 完成情况

(1) 画闷盖草图并标注测量尺寸

(2) 透盖草图并标注测量尺寸

(3) 视孔盖草图并标注测量尺寸

(4)通气塞草图并标注测量尺寸

(5)轴套草图并标注测量尺寸

(6)油标草图并标注测量尺寸

知识拓展

读下列零件图并回答下列问题

( 1 )画齿轮油泵右端盖采用( )表达方案并想出结构形状 . ( 2 )通过看图能知道右端盖的那些参数尺寸? ( 3 )该零件精度较高的尺寸有那几个? ( 4 )右端盖有什么样的形位公差要求? ( 5 )右端盖的表面粗糙度都是多少? ( 6 )右端盖材料和技术要求怎样?

工作三

端盖的绘制

1 了解端盖的特征及功用。

2 掌握基本视图、向视图、局部视图、斜视图的表达方法 3 掌握剖视图的表达方法 4 能正确绘制端盖零件图 5 能准确分析端盖的工艺结构及技术要求。

必备学材资料: 《机械基础》 、 《机械制图》 、 《齿轮传动》 、 《金属材料与热处理》等。

蜗杆传动机构样品

根据所测绘尺寸查找相关资料对比矫正。

在 A4 图纸完成测绘零件图绘制。

任务四 工作总结、成果展示

1.能正确撰写端盖的认知的工作总结。

2.能运用展板、多媒体等多种手段进行成果展示。

3.能于同学进行一体化学习的经验交流。

必备设备、资料:投影机、白板、多媒体计算机、实物投影仪、课件、书面 总结等。

1.简要说明学习端盖认知的心得体会。

(不少于200字)

2.请写出端盖认知的成果展示方案。

3.成果展示 (1)内容:学习总结、收获。

(2)形式:现场说明、成品展示。

采用自我评价、小组评价、教师评价三种结合的发展性评价体系: 一、展示评价 小组推荐代表进行成果汇报,教师以组为单位进行评价;评价完成后,根据 其他组成员对本组讲的内容评价意见进行归纳总结。

完成如下项目: 1. 本小组介绍内容表达是否清晰? 很好□ 一般,常补充□ 不清晰□

2. 与其他组相比,本小组的讲解你认为: 优□ 良□ 一般□

3. 本小组遵循了教师的工作要求吗? 符合工作要求□ 忽略了部分要求□ 完全没有遵循 □

4. 本小组的成员团队创新精神如何? 良好□ 一般 □ 不足□

5. 总结这次任务该组是否达到学习目标?本组的建议是什么?你给予 本组的评分是多少?

二、教师对展示的作品分别作评价 1. 找出各组的优点点评。

2. 讲解过程中各组的缺点点评,改进方法 。

3. 整个任务完成中出现的亮点和不足。

三、综合评价

任课教师:


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