小学生的阅读能力论文:谈小学生的阅读能力

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小学生的阅读能力论文:谈小学生的阅读能力

对于学生而言,获取知识财富的主要途径是阅读,因此,就得在语文教学中培养学生的阅读能力,而这种能力的提高,正是语文教学重要的基本任务之一。如何有效地提高学生的语文阅读能力呢?

一、阅读的内容要层次化

低年级学生具有天真、好动、注意力不集中,对新奇的事物他们总想看一看、试一试的特点。教师在教学时要有意识地唤起学生的注意,从他们感兴趣的彩绘版的童话故事入手,如《安徒生童话》、《格林童话》等,阅读时他们可以借助书中的拼音识字,结合精美的彩图,走进美妙绝伦的童话世界。教师还可以利用适当的时间为孩子们开设有关的绘本课程,和孩子们一起来品读绘本故事中的精彩内容,并且还可以让孩子们依据绘本故事的模式自己去画一画,编一编有趣的绘本故事。这样不仅可以激发孩子读书的热情,还可以让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力,并且训练了孩子的思维能力。例如:父亲节快到了,我们就可以和孩子们一起去读一读绘本故事《我爸爸》,画面中爸爸那搞笑的外形极大的激发了孩子们的兴趣,再配上风趣的语言,孩子们读得乐在其中。图中画中画的形式,还让提升了孩子们的观察能力。通过整个绘本故事的学习,孩子们不仅深切地体悟到了爸爸爱我这个永恒的主题,而且孩子一片浓浓的深情

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小学生的阅读能力论文:谈小学生的阅读能力 对于学生而言, 获取知识财富的主要途径是阅读, 因此, 就得在语文教学中培养学生的阅读能力,而这种能力的提 高,正是语文教学重要的基本任务之一。如何有效地提高学 生的语文阅读能力呢? 一、阅读的内容要层次化 低年级学生具有天真、好动、注意力不集中,对新奇的 事物他们总想看一看、试一试的特点。教师在教学时要有意 识地唤起学生的注意,从他们感兴趣的彩绘版的童话故事入 手,如《安徒生童话》 、 《格林童话》等,阅读时他们可以借 助书中的拼音识字,结合精美的彩图,走进美妙绝伦的童话 世界。教师还可以利用适当的时间为孩子们开设有关的绘本 课程,和孩子们一起来品读绘本故事中的精彩内容,并且还 可以让孩子们依据绘本故事的模式自己去画一画,编一编有 趣的绘本故事。这样不仅可以激发孩子读书的热情,还可以 让孩子们更加充分地发挥自己丰富的想象力,并且训练了孩 子的思维能力。例如:父亲节快到了,我们就可以和孩子们 一起去读一读绘本故事《我爸爸》 ,画面中爸爸那搞笑的外 形极大的激发了孩子们的兴趣,再配上风趣的语言,孩子们 读得乐在其中。图中画中画的形式,还让提升了孩子们的观 察能力。通过整个绘本故事的学习,孩子们不仅深切地体悟 到了爸爸爱我这个永恒的主题,而且孩子一片浓浓的深情 中,亲手为自己爸爸画起了肖像,编起了故事,孩子们也在 老师的引领下,逐渐得掌握了阅读绘本故事的方法;中年级 的学生喜欢情节曲折、 生动的故事, 可推荐他们看历史故事、 民间故事、 科幻小说等引人入胜的读物, 如 《中外历史故事》 、 《民间故事荟萃》 、 《海底两万里》 、 《第七条猎狗》 、 《爱的教 育》 。如果仅仅还是放手让学生去阅读,已经远远不能够激 发学生对于阅读的兴趣,他们更渴望将自己所读的东西,能 够以读书会的形式和老师、同学们探讨、分享。所以到了中 年级,在让学生阅读的同时,一定要抽出时间开设班级读书 会。让学生们能够围绕具有探讨性的问题,展开讨论,提高 他们对于阅读方向的引领;高年级的学生喜欢文质兼美、富 有情趣的内容,可推荐他们读科普、名篇佳作等精美典范的 读物,如《鲁宾逊漂流记》 、 《西游记》等世界名著。 二、阅读的形式要多样化 (1)读一读、画一画 学生读书后,总有一种想表达的冲动,根据小学生喜欢 “涂鸦”的特点,可要求学生画出所读的故事情节,并配有 文字说明,然后不定期地举办画展,让学生互相欣赏画作, 从而感受阅读的成功和创作的乐趣。 (2)读一读、演一演 小学生有着很强的表演的潜能和表现欲望,这就要求学 生把所读改编成课本剧、童话剧等,并且要利用班队会进行 课本剧、童话剧等的表演,创造一切机会给学生提供一个展 示自我的舞台。 (3)读一读、讲一讲 讲故事是学生最喜欢的活动之一,可经常要求学生开 “故事会” ,给学生提供讲说的机会,为了激励学生,每次 还应评出“故事大王” 。 (4)读一读、比一比 朗读可以激发学生阅读的情趣,也可以提高学生阅读的 兴趣,所以要经常开展诗文朗诵会,比一比,谁朗读得最棒, 让学生在声情并茂的朗读中,感受阅读所带来的乐趣,同时 也培养了良好语感。 三、 坚持复述文章内容 “复述文章内容”就是学生在“查”与“读”之后,按 照文章的顺序,用自己的话来讲述文章内容的一种阅读能力 训练模式。具体来说有以下方式: 1. 详细复述,即要求学生按照文章的原意全面细致地 讲述; 2. 扼要复述,即要求学生用概括而简洁的语言讲述文 章的主要内容; 3. 创造性复述,这是一种较高要求的讲述方式,适合 于较高年


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