语文说明文说课稿模板

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  常说:\

  各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是____________

  首先,我对本节教材进行一些分析:

  1. 教材所处的地位和作用:

  本节内容在全书和章节中的作用是:《 》是 中数学教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中,占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

  2. 教育教学目标:

  根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

  知识目标: 能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,情感目标:通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。

  3. 重点,难点以及确定依据:

  本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点

  重点: 通过________突出重点

  难点: 通过________突破难点

  关键:

  下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:

  1. 教学手段:

  如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。

  2. 教学方法及其理论依据:坚持\

  3. 学情分析:

  学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散

  知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍, 知识 学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。

  动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力

  最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

  4. 教学程序及设想:

  由 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为\

  讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。

  能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

  总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。板书布置作业。

  针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,

  教学程序:

  课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分

  各位老师:上午好!

  今天我说课的内容是《我的空中楼阁》

  《我的空中楼阁》,入编高中第一册第二单元散文系列,体现了新教材新的特点:《我的空中楼阁》与《荷塘月色》、《我与地坛》都属于抒情散文,主题上都兼备心灵栖息之地,都富有象征性,有利于比较阅读。教材这样编排,体现了阅读教学是学生、教师、编者、文本之间的多重对话。

  本单元的教学重点是品味散文的语言,把握散文的思想内容和艺术特色。本文的语言清新明快,思想情感具有感召力,如果说《荷搪月色》是一篇借景抒情的美文,那么《我的空中楼阁》则是托物言志的典范。通过这篇文章的学习,可以进一步提高学生鉴赏和品味散文语言的能力,培养学生的审美意识和审美情操。

  根据现代教育理论,高中生的心理特点与发展规律,以及新大纲的要求,确定教学目标入下:

  1、用本文象征精神家园的\

  2、理清文章脉络,了解多角度写景状物技巧。

  3、学习托物言志,寄情于景的表现手法。

  4、鉴赏诗化语言及精妙意境,领悟作者独特感受。

  5、通过组织学生讨论,从中训练和培养学生发散性思维。

  一节课只有短短的40分钟,教师若在处理教材上面面俱到,则会显得浅而乱,所以有相对明确的教学重点就尤为重要。本文是一篇经典美文,语言美是它的一大特色,所以我把鉴赏和品味本文的语言美当做一个重点。

  古人云\

  1、高中阶段是培养学生表达能力和思维能力的重要时期,所以我以讨论法,提高学生的学习兴趣和他们团队合作的意识,从而提高学生的口头表达能力。

  2、本文是一篇美文,充盈意境之美,教学时着重创设一种情感与认知相互促进的教学环境,让学生在轻松愉快的教学气氛中,自主地获取知识,又陶冶情感,所以整个课堂贯穿着情境陶冶法。

  3、本文语言富有诗的韵律之美,从培养学生语感角度出发,故采用诵读法。在重点品位文章语言时指导学生诵读。

  4、这篇文章的画面感很强,所以在上课过程中我选择了多媒体教学,出示适当的图片有利于提高学生的兴趣,也可通过形象的画面激发学生的联想和想象,帮助学生加深对课文的理解。

  根据直观、实用,增加课堂容量等原则制作好多媒体课件。

  课时安排:一课时。

  导入

  导入应该简洁,既要贴近学生,又要贴近文本,所以我采用的导入是:针对现在隆昌的购房热和人们对内部装潢的讲究,提问:请问同学们你们构建过自己的小屋吗?如果让你自己选择,你会把小屋造在哪里呢?

  在学生畅谈了自己理想的小屋后,结合第一单元内容小结,:

  这小屋可能在笔下的湘江畔,在徐志摩的康桥边,也可能在舒婷浪漫的橡树林里,在狄金森充满诱惑的篱笆那边……等等。这小屋是我们心灵的港湾,是我们的精神家园。今天,有一位台湾作家李乐薇想给我们展示一下她的小屋,那么现在就让我们跟着导游李乐薇,一起走进课文——我的空中楼阁。

  整体感知

  1、让学生听课文的朗读录音,并用多媒体辅之以形象的画面和优美的音乐。创设情境,让学生初步领略作品的情趣美。

  2、让学生放声朗读,要求尽可能地根据自己的初步体验,融入自己的情感,进入作者描绘的意境中去。

  3、在整体感知的基础上,提问:为了突显小屋的美,作者是从哪几个角度去写的?

  直击重点

  针对课堂重点,我提的问题是:作者如何从各个方面突显小屋的美?你觉得哪些描写的语句特别的美,结合自身感受谈谈自己的体会?但是学生的概括往往不够全面和深入,这时需要再次体现老师\

  至此,通过对语言的品位和诵读,以及多媒体的展示,学生对文本的画面美,有了一定深度的体会,这是本文重点的落实,但学生对文章仅仅认识到这个层面还是不够的,要真正理解本文,还必须了解寄予其中的情感,这样才能真正读懂文章,进入另一个层次,这就涉及到下一环节。

  突破难点

  为了突破难点,我设计了一个讨论题:这么美的小屋,那它真正存在吗?作者把我的小屋说成是空中楼阁,是否有其它内涵呢?请结合课文内容和前面的分析进行讨论。通过讨论,学生马上就豁然开朗了,\

  、课堂总结:

  语言和画面美的文章一旦赋予了深层的内涵,文章也就更美了,就像一盘菜一样,现在是色、香、味俱全,令人回味无穷。想说不爱,那也难。

  、拓展延伸

  为了巩固学生对这节课所学内容,我设计了两个练习题:

  1、本文和《陋室铭》在立意和写法上有什么异同?

  2、本文和《荷塘月色》在语言上各有什么特点?

  语言美 追求自由生活

  我的空中楼阁 画面美 托物言志

  李乐薇 情趣美 追求独立人格

  依据:用链条式图示法,既直观、简洁,又有助于激发学生的发散性思维。我的说课完了,谢谢大家!

  

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语文说明文说课稿模板 常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学 习方法的人,因而在教学中要特别重视学法的指导。

下面是 本人整理的语文说明文说课稿模板,欢迎大家前来参考! 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 ____________ 首先,我对本节教材进行一些分析: 1. 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是: 《 》是 中数学教 材第 册第 章第 节内容。

在此之前学生已学习了 基础,这 为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是在 中,占 据 的地位。

以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2. 教育教学目标: 根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特 征,制定如下教学目标: 知识目标: 能力目标:通过教学初步培养学生分析问 题,解决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作, 语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知 识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,情感目标: 通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发 学生学习兴趣。

3. 重点,难点以及确定依据: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教 学重点、难点 重点: 通过________突出重点 难点: 通过________突破难点 关键: 下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的 目标,再从教法和学法上谈谈: 1. 教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。

在教学 过程中拟计划进行如下操作: 教学方法。

基于本节课的特点: 应着重采用 的教学方法。

2. 教学方法及其理论依据:坚持以学生为主体,以教 师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参 与程度高的学导式讨论教学法。

在学生看书, 讨论的基础上, 在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图 像信号法,问答式,课堂讨论法。

在采用问答法时,特别注 重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基 础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热 情。

有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原 有的基础上得到发展。

同时通过课堂练习和课后作业,启发 学生从书本知识回到社会实践。

提供给学生与其生活和周围 世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教 学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学习目的,老师 应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体 的最有力的动力。

3. 学情分析: 学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是抓 住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学 生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有 效地培养学生能力, 促进学生个性发展。

生理上表少年好动, 注意力易分散 知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识 ,许多学生 出现知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课 的知识障碍, 知识 学生不易理解,所以教学中老师应予以 简单明白,深入浅出的分析。

动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分 调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4. 教学程序及设想: 由 引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让 学生产生强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为 猜 想继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。

在实际情 况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出 当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易 于迁移到陌生的问题情境中。

由实例得出本课新的知识点 讲解例题。

在讲例题时,不仅在


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