《好家长成就好孩子》读后感_2

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《好家长成就好孩子》读后感

    《好家长成就好孩子》把心理学、心灵成长学等许多理论和方法与亲子教育融为一体,从一个全新的角度对亲子教育进行了诠释。不仅让家长懂得了教育方法,更明白了这些方法后面的道理,并以过12关的形式,通过一环扣一环的有体验、有互动、有练习的过关训练,来帮助家长塑造自己的角色、开发孩子的生命潜能、保持孩子良好的生命状态、寻找有效的教育途径和方法、植入积极正面的自我意向。让家长在生动有趣的体验、互动和练习的过程中,从潜意识去修改不良的习惯,建立正确的信念找到成为一个“合格家长”的模式和感受。这样不仅事半功倍,而且使家长过去在亲子教育中遇到的一些难题变得迎忍而解,确保了家长与孩子的共同成长。

  父母对孩子的爱,别人永远无法替代。所以这是一份特别的爱。特别的爱如何给生命中的最爱,这是一场特别的考验。人之初,如玉璞。孩子来到这个世界上,脑子一片空白,他们的性情、观念、品德的养成都来自于他们对外界的感知和认识。父母,是孩子降生后第一眼看见的人,是孩子的启蒙老师,是孩子人生路途最重要的指引者。毫无疑问,绝大多数父母是无私的在孩子身上播撒着爱的,可是,在现实生活中的一个事实是,家长是那么的爱孩子,以至于为了孩子,吃糠咽菜,受尽磨难甚至付出生命都毫不在意。他们给了每个孩子在他们所能的限度内能给的最多的东西。而有的东西确实不是孩子的营养,而是孩子成长的“毒素”,那些“毒素”就是否定、斥责、打骂或者是溺爱、过度呵护、纵容等等。其实,家长的本意绝对是希望给孩子最最健康、最最安全、最最充满爱意的一个环境。然而,家长们付出的结果经常与良好愿望相差十万八千里。

  在《好家长成就好孩子》一书的第十一关:“特别的爱给特别的你”,就是介绍了在亲子关系的形成中,父母应学会如何去爱孩子。在“亲爱的,你可以帮我吗?”这一章节中说,和孩子的相处中,并不是要求家长一定要一味的付出。真正的亲情应该父母和孩子之间相互的理解和支持,相互的关心和珍爱。因此,从小培养孩子对家庭的责任意识,让孩子感受到自己被需要的价值,也是很重要的一。培养孩子的责任心,可以从这几方面尝试:给予孩子责任,尤其是让孩子学会对自己的言行、对自己需要完成的事情负责任;给孩子贡献的机会,让他们更懂得付出爱心、懂得珍惜和感恩;接受孩子的建议,让孩子成为这个家庭真正的主人,形成一种民主和谐的氛围,这种氛围会让孩子更容易承担起他应该承担的责任;鼓励孩子自己做决定,在实践中自己去获得经验和教训,这也是培养他们解决问题能力的好时机;接纳孩子的过失,虽然这种接纳需要付出一定的代价,但这是值得的;重视孩子努力的过程,在这个过程中,孩子付出了努力,家长就一定要给予肯定。

  著名教育家茨格拉夫人说:“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩子们一定会学得很有责任感的。”只有让孩子懂得自己的行为将会产生什么后果,他才会对自己的行为去负责任。在现实生活中,家长要试着把孩子生活中的每一项责任都放到孩子的身上,让孩子自己承担。比如,当我的女儿遇到问题的时候,我会说说:“这是你自己选择的,你想想为什么会这样?”而不是对孩子说:“你已经努力了,是妈妈没有帮助你。”虽然只是一句话,却反映出了观念的不同。如果家长无意中帮助孩子推卸了责任,孩子将会认为自己无须承担责任,这对他以后的人生道路是很不利的。

  因此,作为家长要让孩子意识到被需要,这是培养孩子责任心的关键;还要给孩子提供更多贡献、建议、决定、努力的机会,这样孩子的责任心也就会随之提高。让我们用好这本书,用书中的理论来教育我们的孩子,使我们成为合格的家长。

  

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《好家长成就好孩子》读后感

《好家长成就好孩子》把心理学、心灵成长学等许 多理论和方法与亲子教育融为一体,从一个全新的角度对亲 子教育进行了诠释。不仅让家长懂得了教育方法,更明白了 这些方法后面的道理,并以过 12 关的形式,通过一环扣一 环的有体验、有互动、有练习的过关训练,来帮助家长塑造 自己的角色、开发孩子的生命潜能、保持孩子良好的生命状 态、 寻找有效的教育途径和方法、 植入积极正面的自我意向。 让家长在生动有趣的体验、互动和练习的过程中,从潜意识 去修改不良的习惯,建立正确的信念找到成为一个“合格家 长”的模式和感受。这样不仅事半功倍,而且使家长过去在 亲子教育中遇到的一些难题变得迎忍而解,确保了家长与孩 子的共同成长。 父母对孩子的爱,别人永远无法替代。所以这是一份特 别的爱。特别的爱如何给生命中的最爱,这是一场特别的考 验。 人之初, 如玉璞。 孩子来到这个世界上, 脑子一片空白, 他们的性情、观念、品德的养成都来自于他们对外界的感知 和认识。父母,是孩子降生后第一眼看见的人,是孩子的启 蒙老师,是孩子人生路途最重要的指引者。毫无疑问,绝大 多数父母是无私的在孩子身上播撒着爱的,可是,在现实生 活中的一个事实是, 家长是那么的爱孩子, 以至于为了孩子,

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吃糠咽菜,受尽磨难甚至付出生命都毫不在意。他们给了每 个孩子在他们所能的限度内能给的最多的东西。而有的东西 确实不是孩子的营养,而是孩子成长的“毒素” ,那些“毒 素”就是否定、斥责、打骂或者是溺爱、过度呵护、纵容等 等。其实,家长的本意绝对是希望给孩子最最健康、最最安 全、最最充满爱意的一个环境。然而,家长们付出的结果经 常与良好愿望相差十万八千里。 在《好家长成就好孩子》一书的第十一关: “特别的爱 给特别的你” ,就是介绍了在亲子关系的形成中,父母应学 会如何去爱孩子。在“亲爱的,你可以帮我吗?”这一章节 中说, 和孩子的相处中, 并不是要求家长一定要一味的付出。 真正的亲情应该父母和孩子之间相互的理解和支持,相互的 关心和珍爱。因此,从小培养孩子对家庭的责任意识,让孩 子感受到自己被需要的价值,也是很重要的一。培养孩子的 责任心,可以从这几方面尝试:给予孩子责任,尤其是让孩 子学会对自己的言行、对自己需要完成的事情负责任;给孩 子贡献的机会,让他们更懂得付出爱心、懂得珍惜和感恩; 接受孩子的建议,让孩子成为这个家庭真正的主人,形成一 种民主和谐的氛围,这种氛围会让孩子更容易承担起他应该 承担的责任;鼓励孩子自己做决定,在实践中自己去获得经 验和教训,这也是培养他们解决问题能力的好时机;接纳孩 子的过失,虽然这种接纳需要付出一定的代价,但这是值得

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的; 重视孩子努力的过程, 在这个过程中, 孩子付出了努力, 家长就一定要给予肯定。 著名教育家茨格拉夫人说: “必须教育孩子懂得他们不 同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩 子们一定会学得很有责任感的。 ”只有让孩子懂得自己的行 为将会产生什么后果,他才会对自己的行为去负责任。在现 实生活中,家长要试着把孩子生活中的每一项责任都放到孩 子的身上,让孩子自己承担。比如,当我的女儿遇到问题的 时候,我会说说: “这是你自己选择的,你想想为什么会这 样?”而不是对孩子说: “你已经努力了,是妈妈没有帮助 你。 ”虽然只是一句话,却反映出了观念的不同。如果家长 无意中帮助孩子推卸了责任,孩子将会认为自己无须承担责 任,这对他以后的人生道路是很不利的。 因此,作为家长要让孩子意识到被需要,这是培养孩子 责任心的关键;还要给孩子提供更多贡献、建议、决定、努 力的机会,这样孩子的责任心也就会随之提高。让我们用好 这本书,用书中的理论来教育我们的孩子,使我们成为合格 的家长。

0元 缺 短 再 延 足 底 注 码 头 封 ”然 “购 离 债 兼 稽 述 书 更 回 至 端 纠 细 详 决 压 抵 白 妥 参 果 潜 掘 挖 照 流 系 体 已 议 耗 消 低 降 考 测 地 源 辟 筹 拟 预 岗 给 握 掌 沟 构 机 厉 较 题 服 极 挥 承 点 酬 贴 津 托 委 授 联 小 大 性 两 常 必 福 输 运 维 辆 辅 固 次 询 问 疑 如 鉴 印 际 否 容 除 移 登 采 设 星 零 与 括 包 能 控 遗 坏 来 往 响 影 周 力 施 措 润 象 所 索 向 召 惩 奖 浪 约 节 仓 见 意 改 修 阻 劝 权 置 临 落 断 诊 求 展 针 面 草 害 同 请 卷 史 售 正 材 检 半 劳 楚 到 做 催 货 废 亏 盈 盘 减 增 督 监 高 厂 车 始 原 历 累 积 整 集 搜 动 活 好 搞 品 达 级 缴 上 税 织 组 实 促 贷 信 划 综 产 根 犯 侵 令 策 遵 强 统 彻 贯 真 纪 家 国 格 映 析 济 企 化 推 配 调 导 董 试 布 释 善 完 充 待 开 础 基 业 任 责 负 则 附 退 辞 错 为 渎 损 受 遭 益 致 守 忽 玩 于 失 生 内 污 贪 密 秘 露 泄 谋 弊 舞 私 营 弄 物 骗 冒 占 非 便 匿 隐 灭 毁 谎 变 伪 假 虚 绝 拒 乱 混 重 严 造 聘 解 反 违 式 蓄 储 将 套 个 位 户 利 挪 自 擅 未 替 顶 留 使 围 范 : 3倍 1— 薪 告 警 予 对 之 列 下 法 罚 摘 阅 查 带 携 录 类 加 前 专 指 盖 名 张 止 起 年 度 季 份 标 册 成 订 装 顺 号 归 均 值 价 保 他 文 簿 是 凡 八 案 档 章 相 结 清 日 项 载 笔 逐 目 全 健 立 建 七 关 别 知 通 须 都 汇 何 论 续 算 送 复 天 间 助 补 种 处 进 放 时 副 管 主 表 编 代 料 供 每 门 各 室 办 政 据 依 四 帐 记 制 误 无 量 数 纳 出 手 证 领 销 效 有 认 及 费 旅 差 发 凭 五 定 规 本 合 符 扣 资 月 在 即 期 还 过 执 序 程 按 方 字 签 总 、 交 ; 核 审 计 会 要 作 工 职 后 和 途 明 并 》 单 借 《 写 填 当 三 准 批 理 经 报 先 事 的 坐 需 确 况 情 殊 特 因 接 直 收 得 不 取 提 款 或 中 限 库 从 可 现 员 人 务 财 九 十 二 入 存 应 分 部 额 超 条 六 第 。 账 转 行 银 等 票 以 律 一 余 其 , 外 付 支 金 用 备 司 公 由 径 者


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