小时候对课本上张衡发明地动仪印象深刻,刚刚得知新的历史教材把这段删掉了。这是为什么?

来源:wukong  责任编辑:小易  

用户回答1:

因为张衡地动仪是假的!

张衡地动仪并没有出土过,课本上的照片只是考古学者王振铎(1912-1992年)于1951年设计的模型,设计所依据的是仅仅是《后汉书·张衡传》中196个字的描述,而且我们都忽略了“模型”两字。



王振铎是国内较早研究地动仪的学者,也是较有影响力的一位,他所复原地动仪的核心原理是“直立杆”,但被一些研究者指责是抄袭了日本人的想法。

“直立杆”原理很简单,中间有个直立的杆子,地震时的震动会令其倾倒,然后触动某一个方向的开关。



这个原理非常简单,跟人们在家里地板上倒立一个瓶子报告地震是一个道理。

“直立杆”很不靠谱,地面真有震动时,它第一不能判定震源方向,第二不能区分震动性质,是近处的脚步?不远处的打夯?还是远处的地震?它是无法区分的。

这可不是我个人的看法,“直立杆”结构早在18世纪就已经被严格的地震学计算、实验室试验和地震检验所淘汰,它根本就不具有可行性。

中国地震学奠基人傅承义院士曾在1976年当面告诉王振铎先生,称他的设计有致命错误,英国李约瑟院士、美国地震学家博尔特院士、日本地球物理学家力武常次等都撰文批评了这个模型。

张衡地动仪研究专家、中国地震局地球物理研究所冯锐研究员就曾尖锐地批评过,他的原话是“对这个普遍宣传的测震直立杆,主管单位和设计人居然在几十年间从来没有做过一次科学实验去检验,便列入我国中小学课本中一代又一代昏昏昭昭地讲了半个多世纪,讲者与听者实际上都是处于一种似是而非的满足、似明又暗的迷茫中,背离了科学实践的基本原则。为了演示测震效果,近年来的一些单位甚至发展到在模型内部安放电器和弹簧结构来造假,难怪有的老师惊呼:不知道成千上万的教师是如何讲解地动仪的。”

中国古代人的聪明才智举不胜举,但很遗憾张衡地动仪并不是其中之一,它只是后人牵强附会想象出来的一个产物,意图通过它来增强民族自豪感,但实际带来的却是尴尬。

课本中删除张衡地动仪是明智之举,因为实事求是才是最大的自信。

用户回答2:

张衡发明的地动仪从新的历史教材上被删除了,确有此事,原因很简单,这个地动仪模型一直存在争议。张衡为东汉人,其制作了能预报地动仪的事迹见于《后汉书》,我在中学时代的教材上就有张衡的地动仪,没想到这个一直存在于课本上。书上的地动仪模型令人印象深刻,它有八个方位,每一个方位都有一个龙头,龙嘴里含着一颗龙珠,龙头下面是一只张大嘴的蟾蜍,哪个方向发生地震了,龙珠就会落入蟾蜍口中,据说曾成功预报过地震。虽然张衡的地动仪水平很高,也很神奇,但是一直没有实物保留下来,哪怕是图样都没有流传下来。


没有图样和实物,谁知道这个家伙长什么样子呢?后人只好根据自己的研究来推测出模型,我们常见的也是上了教科书的地动仪模型其实是上世纪五十年代王振铎先生自己制作的,这个模型一出来过后,引起了巨大轰动,中国邮政还专门发行了地动仪邮票,在邮票上的地动仪就是用的王振铎先生制作的模型(见下图)。张衡的地动仪是世界上第一架地动仪,是我国古代科技水平发达的见证,可以带来民族自豪感,那么这一科技成果上历史教材也就顺理成章,不过教材上甚至科普读物上的地动仪一直就是用的王振铎先生的这个模型。

课本是学生学习文化知识的重要载体,其讲求严谨性。举一个例子吧,教材上都说中国目前发现的最早的人类是云南的元谋人,其实考古学界有人声称在重庆巫山县发现了比元谋人更早的人——“巫山人”,但这个成果一直没有上教材,简单来说主要是因为支撑“巫山人”存在的材料太少了,是人是猿还傻傻分不清怎么能上教材呢。王振铎先生制作的这个地动仪也是,这个模型并没有得到学界普遍认可,尤其是以中科院冯锐教授教授为首的专家团队对这个模型一直就质疑着,比如质疑王振铎采用“直立杆原理”来制作地动仪。奇怪的是饱受争议的王振铎地动仪模型居然一直在教材上,现在将其撤下历史教科书,是对科学的尊重,对历史的尊重,也体现了与时俱进的精神。

历史教材随着学界研究成果而改变内容,并不鲜见。比如抗战以前一直是八年,现在都改为十四年了。多说一句,地动仪并没有完全从课本上消失,人教社发话了,将地动仪移到了小学五年级的教材上,但能从历史教材上被撤销,已经体现了足够的勇气。历史教材撤下王振铎的地动仪模型是对的,不过我们不能因此就去否定古代劳动人们的智慧和成就。

用户回答3:

这个地动仪是假的。

据以前的新闻报道,现在的地动仪图像,都是一位博物馆的工作人员手绘的,当时应该是需要一幅出版插图,所以他根据古书中的记载,凭着自己的想象,和他对一些古代器物的了解,凭空画出来的,虽然很好看,但是不是经过科学考证的。

后来又根据图案造出了实物,但是不能达到地震报警的目的,而且经过一些科研人员的研究论证,简单的机械不能实现地震报警的作用。而且可以证明,古书中记载的地动仪,实际上是不可能存在的,因为现代科学已经证明没有这种东西。现代的地震仪也不是根据这个原理制造的。

其实关于地动仪的真正实质问题,就是它能感觉到人察觉不到的地震,然后马上正确报出方向,是要求这样才有实用价值。但实际人的灵敏度还是比较高的,在电视上看过一些研究地动仪的节目,感觉如果震动强度能够达到让地动仪报警的程度,那人也早感觉到了,其实现在看来真正的问题就是,地动仪应该在人感觉不到地震的情况下,能够正确报警,而实际上不管怎么设计,都达不到这个要求。

另外请注意:其实这个地动仪的真正作用,应该是实时地震报警,就是能够察觉到人感觉不到的地震震动,马上报警,并报出方向,不是预测地震,从来也没说过地动仪能够预测地震。

用户回答4:

我想说,不是所有的删教材都是坏事。

中国教材里除了有鲁迅这样发人深省的好东西,也有这种早就该删,但一直没删的东西。

张衡发明地动仪,是记录在《汉书》里的历史,但是这段历史,是被广泛质疑的。

其中最典型的就是说,张衡发明的地动仪,在京师准确预测了陇西的地震,所以这个地动仪很有效,能够预测地震。

但是事实上,原来的地动仪早已经失传了,谁也不知道什么样,到了2005年,我国专家们复原了这个地动仪,据说第一次实现了验震功能,通过了专家鉴定和国家验收。他们在媒体上声称地动仪新模型对河北唐山、云南泸西、越南孟艺发生的三次真实地震进行了检验。但是这三场地震都发生在2005年以前,这种事后诸葛亮式的地震检验,很难令人信服——更何况,2005年以来,汶川地震,玉树地震,雅安地震,没见这个地动仪发挥一分作用。

众所周知的是,现代世界最先进的科学还没办法准确的预测地震,何况一个公元一百多年的汉代文物?

所以,删掉这段地动仪的历史,是一件好事啊。

当然,或许可以商榷的是,可不可以不要这么一刀切——因为这毕竟是《汉书》里的故事,作为历史读物,历史典故,还是值得读的。那么可以考虑的,其实是在这个故事之后,加上一个更加现代科学的解释和说明,让小学生知道有地动仪这样的发明和尝试,也让小孩子知道,地震仍然是困扰人类的一个自然灾难,地动仪其实解决不了问题。

用户回答5:

新华网在2018年10月11日登载了一篇题为《人教社否认历史课本 删除张衡地动仪内容》的新闻。由此可知,中学课堂尚未对张衡及地动仪的内容进行根本性删减。

虽然一切照旧,但争议却没有得到解决,人们仍在质疑地动仪是否应该进入中学课本。这种争议的根本原因就在于:我们必须要搞清楚,中学的历史教育应该追求怎样的精神?

如果中学教育的最基本在于培养学生“求真务实”的精神,那么删除教材中关于张衡及地动仪的内容,就是一项刻不容缓的举动。

汉朝的地动仪失传已久,今人根本无法确定它能否检测地震。目前大家所熟知的地动仪,其实是1951年由王振铎根据《后汉书·张衡传》提供的文字描述,做出的一套复原模型。但是,这个模型根本起不到任何检测地震的效果,充其量只是装饰品。

在地动仪遭到质疑的同时,还有司南、活字印刷等许多古代的科学发明,都在面临类似的尴尬。

如果想要以“求真务实”作为核心标准检验这些科学成就,它们必须满足下面两个条件:

第一,必须准确无误地把握古代的文献记载。例如,活字印刷术被誉为四大发明,人们想象这项发明改善了古代书籍的流通度。然而,根据古代相关记录,活字印刷术远远没有传说中的魔力,主流使用的依旧是雕版印刷术。

第二,古代的科学发明的现代复制品,要呈现出文献记载的功能。很显然,地动仪和司南都是糟糕的反例。

当然,如果教育的核心标准不在于“求真务实”,那么这恐怕就是地动仪没有被删除的根本原因所在了。

用户回答6:

这是个旧闻,老消息了。至少在17年,悟空问答上面就有这样的问题了。

其次,这是个谣言,人教社回应了,不信可以搜一搜,并没有删除。

然而,我想说就是删了又怎么样呢?张衡地动仪如果真的是如此的神乎其神,那么,恐怕今天科学研究都要颠覆。考虑到历史记载不等于真实的历史,张衡地动仪恐怕是水分很大。

总有人会拿教科书说事,可是他们都是没有认真研究过教科书的,别的就不说了,我就想问问质疑这件事的人,你们都读过多少版本初中历史教科书呢?我读的不多,也就是翻阅过十来个版本,连书都没有翻过的人就不要在这里装的很懂,然后说不该删了。

我总有一种感觉,有些人生怕教科书修改破坏了中国的博大精深了。用陈垣先生的话说就是:史贵求真,然有时不必过泥。凡问题足以伤民族之感情者,不研究不以为陋。

君不见,顾颉刚先生民国编写历史教科书,就被国民党的戴季陶他们怒斥为“动摇国本”。今天戴季陶的孝子贤孙们都会上网了,敢在大众面前发表自己拙劣的看法了。

真正爱国和热爱中华民族那是在心里爱,不是去赞同捏造谎言活在里面,别人驳斥还给别人扣帽子。

以前就看见就是一群人造谣教科书,今天正好把谣言的截图都搞出来,让大家欣赏。



用户回答7:

谢谢邀请!坚决反对历史课本上删除张衡发明候风地动仪的短视行为!自毁长城,千古罪人。

一、东汉阳嘉元年,张衡复造候风地动仪。以精铜铸成,员径八尺合盖隆起,形似酒以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱,傍行八道,施关发机。外有八龙,首衔铜丸,下有蟾蜍,张口承之。其牙机巧制,皆隐在尊中覆盖周密无际。如有地动,尊则振龙,机发吐丸,而蟾蜍衔之。振声激扬,伺者因此觉知。虽一龙发机,而七首不动,寻其方面,乃知震之所在。验之以事,合契若神。自书典所记,未之有也。

二、历史研究悖论重重

夏朝没有完整的证据链是不存在的?中华文明史没有5000年?我国一些专家学者马上发表论文附和西方论调,并且振振有辞。一副科学奴隶的嘴脸。

试想,《荷马史诗》一个盲人记载的东西能考古吗?耶稣钉死十字架能复原吗?陆地上的动物,植物有化石可以考古,大洋生物,几十亿年之久,没有连续的化石作证据,是否就不存在了?

西方人迷信文字记载和证物,谁能说清朝鲜战争交战双方死多少人,要不要将尸骨全挖出来数一数?

考古与法院搜集证据同理,只是按一定的程序搜集证人、证物,合乎程序要求的是证据,反之不是证据,不予采信。绝对不是过去事实的回放。

利用考古、史书间的互相印证,来消除史书中的偏见与遗漏,是正确的历史观。绝对不是拿考古推翻史书,也推翻不了史书。因为考古打着科学的旗号,本身就是短腿。历史丢失的东西,当事人心里想的,不通过史书记载,何处寻找证据?这些证据本身就不存在。

三、正确对待民间传说

只要不是神话传说,通过对比,一些传说的真实性还是很高的,只是缺乏细节。历史的记忆一般是梗概,不需要细节,只有小说才细节丰富,人物丰满,设想、想象的成分多,看着合乎逻辑,其实才是谬误的集合。对比《三国志》与《三国演义》你会明白,啥叫史实,啥叫故事?

古人,特别是布衣百姓,大多目不识丁,淳朴老实,没有利益纠葛。大部分传说,都是当做传家宝和祖先的荣耀代代相传的,虽经千百代父子、长幼口授,大意与主干还是基本不变的。

史书记载也有偏见,即使有文字记载,史实也受记载人的思想、统治者的政治需要,时间远近的影响。比如,美国的战斗机被打下来多少架,美国人从来不承认,如何书写历史?

除了司马迁《陈涉世家》对农民起义的评价比较公正客观,很多史书对农民起义大加贬低,特别是清朝的史书偏离历史事实更远。我们的使命是对比不同版本的史书,进行印证,考古,文物只是辅助手段。

四、科技史一般不牵涉价值观问题,应该比较客观,但是,古老的东西未必可以复原,张衡的地动仪复原不成功,金字塔的建造去复原一下试试?故宫很多巧妙结构去复原一下试试。这就是科学的局限,原理懂了,具体操作,技术手段不一定正确。科学证明不是万能的。证明不了的不等于错误,不等于不存在。科学有科学逻辑,科学有科学手段,技术有技术手段,技术有技术逻辑。讲科学,是实现科技的融合,不是利用科学否定技术,解释不了的技术就是错误的?张衡的地动仪是国之重器,有史书详细记载,没有预测到地震敢谎报灾情,天子脚下,谁不怕欺君之罪?你一句复原不成功就抹杀了皇帝的权威?至少古代人造假没有现代肆无忌惮。特别是德高望重的科学家张衡。自己无能怪到古人头上去了,你不能复原的文物多了,都是造假?

既然有文字记载,又有图片,我们就按照历史去对待,不要对历史细节过分纠缠,那样将使历史复杂化,看着科学,其实追求的是不可能,反而违背了历史规律。

五、历史记载的简约化规律

历史不能过分追求细节。陈胜吴广起义,除了几个领导人,几十万起义军还要一个一个挖出尸骨来对照数据。历史是由杰出人物为纽结编织而成的 。如果把历史全盘托出,不但不可能,反而违背了历史演化规律。历史记住的只有杰出人物,这是简约,这是提纯。这些杰出人物的思想行为就代表历史进化的轨迹,是历史的选择。至于细节可以舍去,因为这些细节只是历史脉络的填充物,是附属部分。即使探测,可能什么问题都说明不了,因为他们就是改朝换代的工具和生产工具,他们的思想灵魂已经反映在历史的纽结里。

六、历史的选择从来不拖泥带水。它记载的是人类的本质精神,而不是物质实体。学历史是继承精神,不是去挖古人的文物和古人的遗体。

所以,今天对科学的追求已经走火入魔,看着符合科学手段,却违背历史选择和历史规律。我们的编辑们还是要好好学习学习。不要以为自己头上有个博士、专家学者的头衔,就上不着天下不着地。

七、张衡字平子,南阳西鄂人也。衡少善属文游于三辅京师,观太学五经六艺。虽才高于世骄尚之情。常从容淡静,不好交接俗人。

衡善机巧,尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学,公车特征郎中再迁太史令遂乃研核阴阳,妙尽璇玑,作浑天仪,著《灵宪》、《算罔论》,言甚详明。《后汉书.张衡传》节选,范晔著。

用户回答8:

现在的中学小学教材都十分的奇怪,所谓的专家学者的想法也令人不可不解。从历史教材删除卫青霍去病,到鲁迅背起的行囊,带着他的作品被迫出走。前几年,还要把一些古诗词从课本中移走。从开始决定将地动仪逐渐移除课本中已经有快10年了,删除原因无非也就是认为地动仪与现代科学不符,并且只有简单的百字介绍,没有出土的文物佐证。

地动仪因为所谓的能“预测地震”,也一直被人们所诟病,很多人居然赞同删除地动仪,不禁让人扼腕叹息。地动仪的作用以八条龙柱口含龙珠指示八个方位,八个龙柱对应八个蟾蜍,哪个方位发生震动龙珠就会掉落落入蟾蜍口中。这里我们可以看出地动仪不是预测地震而是探测地震发生方位。

在古时候,那个信息技术不发达,通讯技术落后了年代。地震仪的发明无非是给当时朝廷知道地震在哪里发生,进行及时营救,提供了极大的便利。即使这样也有很多质疑,但这一发明体现了我国古代人民对抗天灾的勇敢,也是我国古代人民智慧的体现。地动仪的发明,我们不能紧紧的纠结于它的真假问题,而更要深层次的看到,它背后所包含的文化含义和精神内涵。

张衡作为我国古代著名的天文学家,诗人,科学家。他对于我国的古代文化和科学作出了重大的贡献。我们对于课文的学习,不仅是对地动仪的了解,同时也是对这位对在我国古代做出重大贡献的伟人的一个尊敬。如果说要评价对是中国历史上影响最大的一百位人物,张衡必然是赫然在列的。对于课文的删除,不仅是对地动仪的否定,更是对这一种精神内涵的,质疑。我们应该理性的看待古代的发明,当然古代的发明创造必然有其缺失的地方,甚至,在现代科学面前不堪一击,但是他们的这种探索精神,是不能够被抹灭的。

就像《山海经》一样,里边记载了各种千奇百怪的人物。他们,很多并不是真实存在的,但是它们代表了一种鲜明的生活状态和他们的思想内涵,是我国历史不可或缺的文化瑰宝。难道我们就要因为在出土的时候没有看过这样的生物而把它们打死打入冷宫吗?我在这里不是在质疑专家们的水平,修订课本并成为专家,必然有他们的过人之处。个人对于删除课文这一行为确实的疑问很深。

文/红雨说历史

用户回答9:

张衡地动仪大名鼎鼎无人不知,它是中国古代科技的代表,入选中小学历史课本,被中国地震局当作标志沿用几十年,是联合国世界知识产权组织总部中的陈列品,与美国人从月球带来的岩石并列展出。但很多人并不知道,张衡地动仪从来就没有出土过,课本上的照片只是考古学者王振铎(1912-1992年)于1951年设计的模型,设计所依据的是仅仅是《后汉书·张衡传》中196个字的描述。现在的课本已经增加了“模型”两字,可当年我们是当了真的啊~

早在2010年,网友就围绕张衡地动仪的真假展开了争论。这个被很多人误认为是“古董”的模型,其实是现代作品。当年有个叫闫涛的网友在网上发布的微博。这条微博说,国宝级的张衡地动仪,是上世纪50年代才造出来的“古董”,是中国古代科技史学家王振铎根据古书描写的196个字,结合英国科学家的地震理论,设计发明了这个张衡地动仪。这条微博一经发布,立即引发网友的热烈讨论。有网友查阅书籍后发现,地动仪最早出现在《后汉书张衡传》中,于公元132年问世,约是公元190年到220年消失,至今未找到。网友还发现,直到公元432年,范晔才开始《后汉书》。也就是说,在地动仪消失了300年后,范晔没有见过地动仪原型的情况下,写出地动仪的内外构造。网友的这一发现引发了人们对于地动仪真假的争论。还有专家认为张衡当年建造的地动仪早已失传,是否具有监测地震的作用也成了一个谜。随后,中国地震台网专家做出回应,上世纪50年代的仿制地震仪由于设计缺陷,确定不能监测地震,但2005年复原的地动仪模型不存在这个问题。当年教育部也有表态,称中小学教科书如何描述地动仪是个专业问题,教育部已将有关材料是转交给国家基础教育课程教材专家工作委员会进行进一步研究。

如今删除有关地动仪的内容,是本着对历史严谨的态度做出的决定,是值得肯定的。在我看来不断还原真相,不断打破对历史书写的垄断,逐渐逼近历史真实,这才是真正对历史怀有温情和敬意。既然地动仪存在争议,就应该从教材中删除,以免误导学生。

用户回答10:

首先我想说一点,地动仪是用来检测的,即哪个方向有地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,就会把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。当然这只是能确定大致的方向,具体到底是哪里有地震还要看地方上的汇报。但是这段时间就给朝廷紧急动员救援灾区留够了时间,否则帝国幅员如此辽阔,十天半月后消息才传到京城再去救早就晚了。




地动仪是决不能预测地震,现代技术如此发达地震还是不能被人类预测到的。最多在地震前几个小时自然界的动物们会有些征兆,给人们一个警告信号。接下来说说为什么要删除地动仪。




很简单的道理,就是你相信但是专家们不相信。比如说古代还有一种观测星象的浑天仪,结构原理十分复杂(我觉得至少比地动仪复杂的多首先我想说一点,地动仪是用来检测的,即哪个方向有地震,朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来,就会把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里,发出响亮的声音,就给人发出地震的警报。当然这只是能确定大致的方向,具体到底是哪里有地震还要看地方上的汇报。但是这段时间就给朝廷紧急动员救援灾区留够了时间,否则帝国幅员如此辽阔,十天半月后消息才传到京城再去救早就晚了。



地动仪是决不能预测地震,现代技术如此发达地震还是不能被人类预测到的。最多在地震前几个小时自然界的动物们会有些征兆,给人们一个警告信号。接下来说说为什么要删除地动仪。



很简单的道理,就是你相信但是专家们不相信。比如说古代有一种观测星象的浑天仪,结构原理十分复杂,运用天文历法,我个人认为这比地动仪复杂的多。浑天仪应该是不会被删的,为什么呢?因为有据可依,有史可查,有物可证,谁要说这玩意儿不存在,可以去南京紫金山天文台看看。专家找不到反驳的理由,所以肯定相信,但是地动仪就不一样了。



史书上各种对地动仪的记载总共不过254个字,而且记载都与张衡的年代相距甚远。最关键的是这期间原物已经遗失。现在的地动仪是制造出来的模型,这是毫无疑问的。所以专家门怀疑否定地动仪的存在是有根据的,作为国家级的教科书,自然是要严谨的,否则出了错谁也担当不起。



另外说一点,中国学生认识历史一般通过教科书,进行课外阅读了解的很少,教学当中轻古代史重近代史的做法很可能会让我们的下一代遗忘我们祖先。失去祖先的中国人就不再是中国人了。



我不是一个科学万能者,这世界上还有很多科学解释不了的事情,至少是现在的科学水平解释不了。古人的智慧远比我们想象的更加深厚,千百年来无数神奇的技艺失传了, 少数流传下来的更是让现代科学家惊叹不已。总的来说就一句话,这世上多的是好货,可惜识货的人不多。现在解释不了的,不一定过去就不存在。

用户回答11:

张衡是一个天才的古代科学家,他集天文学家、数学家、发明家、地理学家、文学家于一身,用现在的话说,是一个天才,奇才,全才。
过去教科书中,把他发明的“地动仪”,说成是他的一个标志性世界重大发明,反而其它方面的发明,被一般人疏忽了。用现代人的观点,从社会效益来说,恰恰是“地动仪”是他对人类贡献方面,最没有价值的发明。
让我们来看看他的地动仪是一个什么东西,在实际应用中有什么价值:据《后汉书·张衡传》记载:地动仪用精铜铸成,圆径八尺,顶盖突起,形如酒樽,用篆文山龟鸟兽的形象装饰。中有大柱,傍行八道,安关闭发动之机。它有八个方位,每个方位上均有一条口含铜珠的龙,在每条龙的下方都有一只蟾蜍与其对应。任何一方如有地震发生,该方向龙口所含铜珠即落人蟾蜍口中,由此便可测出发生地震的方向。经过试验,与所设制,符合如神,自从有书籍记载以来,是没有过的。曾经一龙机发,地不觉动,雒阳的学者都责怪不足信,几天之后,送信人来了,果然在陇西地发生地震,众人于是都服其神妙。自此之后,朝廷就令史官记载地动发生的地方。
从这个描述可以看出,地动仪只能指示发生地震的方向,而不能指示发生地震的具体位置,而我们知道,要确定准确的位置,是由方向和距离两个因素决定的,试想如果在北京测到西南方向有地震发生,但是,你不知道是在保定石家庄,还是在昆明,这样的测定还有什么实际意义?
另外,对于地震的测量,人们需要的是预测,特别是短期预测,而事后诸葛亮,这不是人们期待的结果。即使在现在科学高度发达的今天,地震短期预测,在世界上仍是一个难题,人们可以通过地球的地质情况甚至地磁信号的异常,还有长期对某一地区地壳的变化,判断这一地区将来有可能发生地震,但是要想准确预测某一年、某一月甚至某一天发生地震,现在仍然没有这个把握性。
个人觉得,张衡在天文,数学甚至机械方面的发明,更接地气,或者说更有实际意义。
在天文学方面,他和周兴提出的《九道法》,是当时最精确的推算历法的方法。这个方法推算的结果,不但比一百多年前的《太初历》精确,甚至和二百多年后的《四分历》相比,也毫不逊色。
在机械方面,他发明的《浑天仪》 ,其使用价值远远超过教科书中评价极高的《地动仪》,因为那就是一个带有日历的钟表雏形,也许那个时期,有“钟表王国”之称的瑞士人,还在过“刀耕火种”的日子呢!
在数学方面,他研究过球的外切立方体积和内接立方体积,研究过球的体积,其中还定圆周率值为10的开方,这个值比较粗略,和400年后的祖冲之,将圆周率精确到小数点后七位数相比,差的很远,但他却是中国第一个理论上研究圆周率的科学家。
由此看来,教育部门取消当年教科书中有关张衡的内容,绝不是要否定他的历史作用,而是要改变大部分人最耳熟能详的“张衡发明地动仪”的误区,因为在那篇课文中,最多的篇幅是介绍地动仪,把他其它的、更有科学意义的发明或一笔带过,或只字不提,对孩子的科学素养培养有害无益。联合国有关组织已经把月球背面的一个环形山命名为“张衡环形山”,说明国际科学界、中国人民和中国科学界没有忘记他对人类做出的贡献。
现在网上为什么这么多反对意见,恰恰说明中国网民的科学素养有待提高,这样的提高要从娃娃抓起,要全面了解古代科学家对人类进步做出的贡献,不能人云亦云。一些似是而非的知识,一些容易误解的知识,应该及时纠正,没什么不好地。否则像“二十四节气是按阳历来的”,这样连古人都知道的知识,不少现代人居然不知道,这样的笑话还会发生。

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